漯河小學(xué)老師私設(shè)補習(xí)班怎么舉報
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文化課補習(xí)培訓(xùn)班，銜接補習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學(xué)期課程。
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成都小學(xué)暑假文化課補習(xí)班，專注小學(xué)文化課補習(xí)培訓(xùn)咨詢028-66005882
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1、 讓學(xué)生在有趣的游戲中體會事情發(fā)生的可能性及其大小，體驗事情發(fā)生的不確定性。
2、 讓學(xué)生能給句試驗的結(jié)果的出合理的結(jié)論。
3、 培養(yǎng)學(xué)生分析、比較及推理能力。
二、教學(xué)重點：
1.體會事情發(fā)生的可能性。
2.根據(jù)試驗結(jié)果的出合理的結(jié)論，并能聯(lián)系到實際生活。
三、教具準(zhǔn)備：
一枚一元硬幣，裝有6個乒乓球的盒子一個。
四、學(xué)具準(zhǔn)備：
兩人一枚一元硬幣，每個小組各有一個裝有黃色或白色乒乓球的盒子。每人一個袋子，紅色、藍(lán)色的小球各5個。
五、教學(xué)過程：
一、 游戲?qū)耄?/p>
師：同學(xué)們今天老師帶領(lǐng)大家做游戲好嗎？那么先猜一猜老師那個手里放的有東西？
（學(xué)生猜測，老師出示手中硬幣）
那么今天我們就來學(xué)習(xí)拋硬幣這節(jié)課。（板書課題）
二、 新授：
（一） 試驗：拋硬幣
1、 師生合作：指一名學(xué)生與老師合作，師拋生猜，看硬幣落地后哪一面朝上。
2、 生生合作：兩人合作，每人個拋五次，另一人猜。
問：剛才在游戲的過程中，你每次都猜對了嗎？（生答）
師：想一想為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？
同桌兩人互相說一說。
班內(nèi)同學(xué)交流。
3、總結(jié)：因為硬幣有正面和反面，所以在硬幣落地時，可能正面朝上也可能反面朝上。
（板書：可能 也可能）
（二）、實驗：摸球游戲。
1、 活動（一）：出示上面貼有3個黃球、3個白球的盒子
（1）師：猜一猜，老師現(xiàn)在摸一個球可以摸到什么顏色的小球？
學(xué)生猜測。
（2）實驗：指一名學(xué)生摸一摸。（要求：摸球時不能看盒內(nèi)的球后再摸）
生小結(jié)：可能摸到黃色小球也可能摸道白色小球。
2、 活動（二）：
小組比賽：那一個小組摸到的黃球多，那個小組為勝利者。
出示3個盒子（一個裝有10 個黃球，一個裝有10個白球，一個裝有5個白球5個黃球，這個秘密當(dāng)然不能讓學(xué)生知道）
要求：組內(nèi)成員每人摸兩次，摸時不能往盒里看。
老師為裁判：累計積分。
（1）、比賽開始，各小組按順序摸球。
（2）、公布結(jié)果：一小組全是黃球，一小組有部分黃球，一小組一個也沒有（摸出的都是白球）
引起爭議，出示盒內(nèi)結(jié)果。
（3）、小組內(nèi)互相說一說剛才的摸球現(xiàn)象：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）、小結(jié)：當(dāng)盒內(nèi)全是黃球時，摸出的一定是黃球；
當(dāng)盒內(nèi)全是白球時摸出的不可能是黃球。
（板書：一定
不可能）
問：我能從這三個盒子里摸出黑色的球嗎？綠色的呢？（生答）
三、 數(shù)學(xué)游戲：聽要求放小球。
準(zhǔn)備：每人10個紅色的小球，10個藍(lán)色的小球，一個袋子。
1、要求：每人往袋子里放入10個小球，讓對方摸一個球，摸出的一定是紅球。
（1）、學(xué)生操作，每人讓對方摸兩次。
（2）、匯報結(jié)果，說一說你是怎樣放小球的，為什么這樣放？
2、要求：每人往袋子里放入10個小球，讓對方摸一個，摸出的不可能是紅球。
（1）、學(xué)生操作，每人讓對方摸兩次。
（2）、匯報結(jié)果，說一說你是怎樣放小球的，為什么這樣放？
3、 要求：每人往袋子里放入10個小球，讓對方摸一個，可能是紅色的也可能是藍(lán)色的。
（1）、每人往袋子里放入10個小球，讓對方摸一個
（2）、匯報結(jié)果，說一說你是怎樣放小球的，為什么這樣放？
（3）、有沒有不同的方法？
學(xué)生匯報，并由此小結(jié)：在什么樣的情況下可能性比較大，在什么情況下可能性比較小。
（4）、檢測：出示購物抽獎箱（上寫：特等獎1名、一等獎2名、二等獎100名、三等獎1000名。
談話：大家在大商場是不是經(jīng)常見到這樣的箱子，這是商場的一種促銷活動，那么大家現(xiàn)在想一想：抽到哪種獎的可能性最大？那一種獎抽到的可能性最小？為什么？
四、 聯(lián)系生活實際總結(jié)，開展小調(diào)查：
1、談話：想一想，在我們的生活中，還有哪些事情是可能發(fā)生的，哪些事情是一定要發(fā)生的，哪些事情是不可能發(fā)生的呢？
學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識充分發(fā)揮，教師適時點撥。
2、布置作業(yè)：課后做一個小調(diào)查，調(diào)查各種事情發(fā)生的可能性，然后回來和大家交流交流。
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教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能目標(biāo)： 讓學(xué)生比較熟練地利用6－9的口訣計算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會乘除法之間的關(guān)系。
2、數(shù)學(xué)思考、解決問題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，讓不同的學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)思想。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：會運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實際問題。
教學(xué)難點：靈活運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實際問題。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生興趣
1、情景導(dǎo)入：
師：如果今天我們?nèi)ビ螛穲?，你們最想玩什么?/p>
（讓學(xué)生玩，激發(fā)學(xué)生對問題情境的興趣）
生：小火車、碰碰車、游船、青蛙跳、卡丁車
師：如果去玩，你們最關(guān)心的是什么？
（伴隨興趣，引發(fā)學(xué)生對玩的思考，需要考慮哪些因素。）
（引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分類，以利于學(xué)生獨立編題，如何坐人評出小領(lǐng)袖，如何花錢評出小管家）
生：小火車4人/節(jié)、碰碰車2人/輛、（如何坐人）
生：票價（如何花錢）
2、提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題：
A：買5張碰碰車的票需要多少錢？
B：24人能坐滿幾節(jié)火車車廂？
（1）、學(xué)生獨立完成。
（2）、學(xué)生匯報
生：因為一張碰碰車票是5元，5張是5個5元，所以55=25元
生：因為一節(jié)車廂坐4人，把24人按每節(jié)4人做，用除法244=6輛
（3）、小結(jié)：
師：上面算式各有什么特點？
生：一個是乘法、一個是除法。
生：就來利用乘除法幫助我們解決去游樂場玩的一些小事。
（啟發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行獨立思考，讓學(xué)生自主探究本節(jié)課的重點，形成乘除問題的意識）
二、你問我答，師生同樂
1、師：根據(jù)如何坐人，如何花錢，結(jié)合我們的游樂項目編寫問題，看誰能做大家的小領(lǐng)袖，小管家，組織好大家的游玩？
（要求學(xué)生可以按照自己的喜好編算花錢，還是編綜計人數(shù)的）
2、學(xué)生獨立編寫問題。
3、師：我想你一定迫不及待的想證明自己有沒有小領(lǐng)袖，小管家的能力了吧，請你的同桌幫你評評吧，請同桌列出算式。
（本課重點在于解決有關(guān)乘除法的簡單問題，所以在訓(xùn)練過程中，只列式，不計算）
4、學(xué)生列出同桌相關(guān)問題的算式。
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（列算式情況是否正確，學(xué)生自主進(jìn)行辯論，在辯論中達(dá)成共識，列出正確答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的互助水平，鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力）
三、應(yīng)用知識，解決問題
練一練 第2小題
盒飯每盒4元
小兔：我買2盒用了多少錢？
□○□=□（元）
狼：我用了24元錢，我花的錢是小兔的幾倍？
□○□=□
小牛：20元我能買幾盒？
□○□=□（盒）
1、學(xué)生獨立完成
2、全班匯報交流
四、師生同樂，提升知識
三人擊靶，靶環(huán)只有8環(huán)、9環(huán)，每人擊三次，一人27分，一人26分，一人24分，
問：他們每次各得幾分？
1、設(shè)計游戲：四人小組，一人持簽，三人抽簽，游戲3次，統(tǒng)計三人得的總分。
2、小組匯報結(jié)果
3、說出算式，鼓勵學(xué)生算法多樣化。
生：93
生：9 9 9
生：3個8同上
生：931（通過觀察，學(xué)生得出，9比8 多1，所以26是3個9少1）
生：83 12（根據(jù)上面學(xué)生提示，9比8 多1，所以26是3個8多2個1）
五、練習(xí)總結(jié)，回歸自然
學(xué)生獨立完成練一練 第1題（看誰做的又對又快）
9 3=488= 279= 497=
164=427= 549= 819=
183=546= 637= 4 4=
6 7=364= 126= 7 9=
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